Дослідження особливостей історичного розвитку людства з використанням гри Civilization VI
Науковий співробітник НЦ «Мала академія наук України». Сфера наукових інтересів: екологія, біотехнологія, аналітична хімія, загальна хімія, органічна хімія, біохімія, харчова експертиза, фізіологія харчування. Переможець Всеукраїнського конкурсу студентських наукових робіт за напрямом «Хімічні технології» (2014 р.), ІІ місце у конкурсі найкращих дипломних робіт за напрямом «Біотехнологія» (2014 р). Автор посібників по використанню цифрових вимірників на уроках хімії та біології
| Рівень складності | Легкий |  |
| Рівень небезпеки | Безпечно |  |
| Доступність використовуваних матеріалів | Можливо виконати в домашніх умовах |  |
| Орієнтовний час на виконання роботи | До 1 тижня |  |
Блок 1. Резюме
У процесі роботи учні визначать важливі особливості розвитку людства, ознайомляться з видами міжнародної співпраці, зрозуміють особливості різних видів політичних устроїв, вивчать види військової техніки, ознайомляться з хронологією наукових досліджень і зразків образотворчого мистецтва та їхніми еволюційними особливостями.
Блок 2. Попередня інформація
Sid Meier’s Civilization VI (вікіпедія)
Головні стадії розвитку людства і епохи всесвітньої історії
Civilization VI для освіти:
Блок 3. Обладнання
- ПК з такими або кращими характеристиками:
Необхідні 64-розрядні процесор та операційна система
ОС: Windows 7×64 / Windows 8.1×64 / Windows 10×64
Процесор: Intel Core i3 2.5 Ghz або AMD Phenom II 2.6 Ghz або краще
Оперативна пам’ять: 4 GB ОЗУ
Відеокарта: 1 GB & AMD 5570 або nVidia 450
DirectX: Версія 11
Місце на диску: 12 GB
У разі відсутності ПК зазначеної комплектації або вище доцільно проводити дослідження, використовуючи попередні версії гри.
Увага! Гра вказує на хронологічну послідовність подій, однак містить певні неточності, наприклад час переходу в нову еру, час винаходу, час створення. Це є не помилкою, а ігровим елементом. Тому, щоб з’ясувати деталі, зверніться до викладачів або здійсніть пошук у Google. Результати бажано обговорити з викладачем.
Блок 4. Експериментальна процедура
1. Ознайомтеся з запитаннями з блоку 5 «Аналіз отриманих даних» та створіть таблицю з блоку 5 (перемалюйте від руки, або ж скористайтеся таблицями/документами Word, Excel, Google, або використайте будь-який інший зручний спосіб).
2. Запустіть гру та продивіться intro-відеоролик.
3. Розпочніть гру, натискаючи клавіші «одиночна гра» та «створити гру».
4. Розгляньте особливості кожного правителя та оберіть того, який вам сподобався. Застосуйте Google для пошуку додаткової інформації про правителя або націю, які припали вам до вподоби.
5. Установіть рекомендовані параметри гри (опціонально).
6. Розпочніть гру за допомогою кнопки “Старт”.
7. Почніть гру за правилами (описані в цивілопедії або у відеоінструкції), заповнюючи таблицю та виконуючи завдання блоку 5.
8. Якщо вас зацікавило якесь явище, будівля, твір, науковий винахід тощо, натисніть на нього правою клавішею миші (відкриється вбудована цивілопедія) або застосуйте Google для пошуку.
Блок 5. Аналіз отриманих даних
- Розташуйте ери в коректному порядку:
- Античність, Ера модерну, Доантична ера, Індустріальна ера, Інформаційна ера, Ера ренесансу, Середньовіччя.
- Заповніть таблицю:
Порядковий номер епохи Назва епохи
Приблизний період * Основні наукові досягнення Основні культурні досягнення Основні видатні люди епохи Інші особливості епохи 1 2 3 4 5 ….. *ігровий – обов’язково уточнити у викладача або загуглити
- Визначте, які досягнення вам подобаються більше – наукові, культурні, архітектурні тощо, та конкретні досягнення, які вам подобаються (наприклад, «Відкриття колеса», «Мона Ліза», «Одіссея»).
Блок 6. Напрями розвитку
- Дослідіть особливості історичного розвитку людства, використовуючи попередні версії гри.
- Здійсніть глибші дослідження на теми, що вас зацікавили, наприклад: «Дослідження представлення історичних особливостей у творах Шекспіра», «Іліада як важливий історичний документ», «Застосування принципів, розроблених Евклідом, у сучасному житті», «Історичні та культурні аспекти Садів Семіраміди», «Проблематика класифікації епох» тощо.